Fichepratique

Évaluer le niveau de l’équipement informatique et sa localisation dans les écoles

Picto abonnement

Réservé aux abonnés | Essayer gratuitement

Référence : 0697

Depuis les années 1980, le mouvement de décentralisation a transféré aux collectivités locales les prérogatives d’équipement éducatif. Diverses incitations gouvernementales au développement des nouvelles technologies se sont succédées (cf. Quelques jalons pour un historique de l’informatique dans le système éducatif français sur le site de l’association Enseignement public et informatique – EPI).

Le levier de développement au niveau local a principalement été et reste le brevet informatique et Internet (B2I), exigible depuis 2010 au diplôme national du  brevet (DNB) et dont la première partie doit être attestée à la fin du primaire et la seconde au collège.

Les communes équipent les écoles en matériel informatique bien qu’aucun texte ne précise une dépense obligatoire en la matière. Ainsi, divers rapports, dont la note du Haut Conseil de l’éducation (HCE) du 6 avril 2010, constatent que l’achat de ces matériels est à la charge des communes, ainsi que leur maintenance et les emplois hors enseignement.

À la charge de l’État reste l’achat des logiciels ( décret n° 85-269 du 25 février 1985 ), que cependant de nombreuses communes achètent. Il en est de même en matière de formation des enseignants : la charge en revient à l’État, mais différentes expériences partenariales ont lieu.

La loi de refondation de l’école doit remédier à la clarification des compétences (articles 12, 13 et 14).

Afin de favoriser l’usage des TICE, il faut savoir d’où l’on part et donc évaluer le niveau d’équipement, objet de cette fiche pour le mettre en rapport au niveau d’usage attendu.

1.

Situer le niveau d’équipement de la collectivité au regard du territoire national et européen

Que ce soit pour répondre à une commande politique ou/et relayer une demande de l’Éducation nationale, que l’état des lieux soit effectué ensuite par un partenaire-conseil ou par un service municipal, il faut apprécier l’existant pour faire évoluer le schéma directeur des TICE :

  • Combien d’ordinateurs par école ?
  • Quel état du matériel en termes tant d’homogénéité que de vétusté et de compatibilité aux logiciels pédagogiques ?
  • Quelles connexions à Internet ?

En février 2010, le rapport Fourgous a préconisé 70 solutions pour le développement des TICE à l’école.

En avril 2010, le HCE propose dans une note au ministre la mise en place d’un grand plan TICE à l’école. Il s’agit d’une extension du plan « Écoles numériques rurales ».

Ces deux rapports mentionnent le niv...

Picto abonnement

Contenu réservé aux abonnés

Si vous êtes abonné, cliquez pour poursuivre la lecture

Il vous reste 86% à découvrir

Poursuivez la lecture
en profitant d'un essai gratuit (offre sans engagement)

visuel interception
  • Accédez à une base complète de fiches pratiques et d’outils & méthode
  • Bénéficiez d’un ensemble de solutions méthodologiques opérationnelles et juridiques qui répondent à vos problématiques métiers
Essayer gratuitement

Cette fiche est incluse dans l'offre :
L’action éducative en pratique